很多收获，隔开时光，又是一番新滋味。

这一路遇见的这么多可爱的人，真好！

转自学校公号的推送。

谢谢战友和学生们辛苦想词儿的表扬我。

夸奖未必可信，情谊自然无价。

心里万分感恩。

展开全文

杨继光，笔名“一程”，中学高级语文教师，河北省先进德育工作者，河北省“三三三人才”，石家庄市优秀教师、学科名师、骨干教师，国家生涯规划指导师、心理咨询师。

曾获得青年教师课堂教学大赛石家庄市第一名，河北省第一名，全国第二名。

班主任素质演讲大赛石家庄市一等奖，河北省第一名，全国第一名。

担任班主任工作12年，所带毕业班曾被评为“石家庄市先进班集体”“河北省先进班集体”，成为《班主任之友》封面人物。担任备课组长9年，所带备课组多次被评为“石家庄市先进备课组”。

石家庄市优秀共产党员，多次获石家庄市教育局嘉奖，辅导学生参加各项赛事被评为全国特等奖指导教师，多次参与国家级课题研究，参与编写多本教辅专著。

微信公众号“一程工作室”广受关注，深受学生和家长好评。

同事眼中的杨继光老师

语文教师 王晓民：

折琼枝以继佩

扬缤纷其崇光

——写给继光老师

山水一程风一更，倜傥继光温谨恭。

榴含光影秋意浓，花迎青鸟杨柳静。

才华秀拔春兰馥，少年意气光霁虹。

初登杏坛光四溢，丹唇未启和悦声。

笔墨纸砚马行空，字句篇章光瞬成。

三苏故地任南苑，梅光岩晓戴月星。

光盈连廊筝飞日，齐放纸鸢趁东风。

斗转银河寰海平，喜奉澄光笑语仍。

味道府醴玉盏清，琥珀香郁金光重。

存真楼畔月光中，宫商角徵诗意浓。

古今纵横贯西东，声光电化竹在胸。

世上光景何缭绕，晨语暮歌文路明。

银题彩帜邀上客，繁丝急管光彩生。

折琼继佩扬崇光，镜高鉴贤扪参井。

金刀流光紫霞缨，心怀慈暖子衿情。

凤楼开阖引光至，今夕何夕毓群英。

还丹粟粒变金姿，光腾辉波四海梦。

严光万古立心命，再续绝学开太平。

教育教学大会上受到表彰

语文教师 刘国洋：

在语文的世界舞蹈

杨老师醉心于语文教学，这份发自内心深处的热爱，时刻感染着我。

有着孙悟空一个筋斗十万八千里的本事，但尽着唐僧积跬步至千里的本分，这是杨老师的日常，也是他令人肃然起敬的地方。杨老师的笔记就像工笔画，将感性的语文世界进行理性地梳理，那一个个站立在纸上的文字，就像一队队卫兵，守护着他的语文王国，也守护着每一个学生的精神家园。

如果说教学是一门艺术，那杨老师就是在讲台上舞蹈的人。每一回走入他的课堂，都会有不一样的感觉。旁征博引，贯通古今，渊博的知识胸中纳藏；妙语连珠，口吐莲花，精当的语言缀连成章；穿针引线，匠心巧运，独特的设计出人意想。

二中教育集团联合教研会上发言

杨老师的语文课堂就是色彩斑斓的世界。在这里，我们感受杏花春雨江南的静谧，也走入铁马秋风塞北的苍茫；我们读懂山重水复疑无路的无奈，也体会柳暗花明又一村的惊喜；我们体味了闺中少女却把青梅嗅的情意朦胧，也品尝了乱世妇人东篱把酒黄昏后的凄凄惨惨戚戚；我们看到了七尺男儿执手相看泪眼的柔情蜜意，也听到了失意丈夫大江东去的豪迈洒脱。在他的课堂上，我们读懂了山的妩媚，水的多情，溪的轻吟，江的欢唱，这是怎样的一个诗情画意的世界。他用深情的语言和丰富表情动作，为我们扯起了一幅丹青屏风，他带领你在其中游山玩水，赏花弄草，听声识迹，咏情悟思，一步一世界，一啸一陶然。赏到妙处，他还会给你一支笔，让你在留白处，流淌出自己的诗行。

语文教学的高级目标是为学生的灵魂打开一扇窗，杨老师就是那个开窗的人。一篇小说或散文，从文字到文学再到文化，杨老师步步引领，为学生构筑起一座座精神的高地。这座高地上，我们看到了农民对土地的深切依恋，也听到了底层人民挣扎的呼喊，体悟了战争对人性的扭曲，也感受到了人性的光辉和温暖。没有对生活的热爱，没有对人的悲悯，这种深刻的思想引领怕是力不能逮。

故道：温润如玉，恒念杨柳风拂面；以文化人，常怀桃李艳染心。

写给学生的评语

语文教师 唐洪亮：

心有微光，日进无疆

天公执笔，画了千年人间。我们都是匆匆行远的过客，穿行于他的画卷。我知道，这是一场说散就散的旅行，却不料，原来那些如期而至的告别，也会有不期而至的遇见。

还记得那是16年的夏天，我刚入职，您也刚从南校回本部。办公室相见，一句“洪亮”将我的思绪带回中学时代。记忆中的您剑眉星目，身着白衣，而今黑发积霜，鬓已星星，只是那抹笑意依然如初，让我想起，一路载我渡过冬雪的您，永远是我最珍重的夏天。

朝朝暮暮台三尺，岁岁年年堂六方。初涉杏坛身付以，育成新彦满头霜。三尺讲台，是您的舞台，也是带给我们梦想的平台。越陌度阡，穿越五千年唐烟宋雨，敞开襟袍，感受九万里楚韵周风。黑板上沉郁端方的字迹，课堂上高低急徐的声腔，还有，还有您胸中锻过长刀利剑的激情之火，温暖了我往后草长莺飞的时光。

日子是一砖一瓦，生命是一梁一柱。与少年相伴的无数个青葱岁月，堆砌而成的，是一座有了年岁的城墙。天光流转，您看遍满城繁花，亦收获满世桃李。城墙外，我是您万千桃李的一颗；城墙内，您是我人生灯塔的一座。

正是这座灯塔，让我毕业若许，依然愿深夜为它奋笔。

担任班主任素质大赛评委

读书近真佛，真佛话家常。您博览群书，又深入浅出。读书于您，像呼吸般自然。百万字为单位的纳新吐故，教学实践自然会走向自如。一个爱好阅读的语文老师，更能引领学生在斑斓的书海里徜徉。也只有深度的阅读，才是提升自我的明堂之路。读书之乐，乐在精神相遇相通，天光云影中，不断提炼出内心的澄澈与善念，而这份善念，正是抵达伊甸的天路。

玉壶存冰心，朱笔写师魂。轻盈数行字，浓抹一生人。性情褊急则行文局促，品性澄淡则下笔悠远。读您的文字，平淡中饱含真义，那种源自灵魂深处的自悟与淡然绝无法被复制与模仿。想来也是，一个总想着捷径速成的人怎能写出站得住脚的文字？由来意气合，直取性情真，静心读书、安心育人，您的心中原有一方净土，避开车马喧嚣，自在修篱种菊。

情意不减，师诲久萦。讲完《伶官传序》后，我曾一度掉入自我怀疑的黑洞。是您，在我面前站成山的模样，温而厉，恭而安，告诉我最好的成长应是这样：既有敏感的灵魂，又有粗糙的神经；既有滚烫的血液，又有沉静的眼神；既有深沉的想法，又有世俗的趣味；既有仰望星空的诗意，又有脚踏实地的坚定；经历了长夜，守到了黎明，穿行过黑暗，还相信阳光，带着强大的内心上路，脸上有卑微的笑容，一路看山看水，走走停停，穿过重重花径，自有云白山青。

岁华可读，凭君共守。风物有信，应候来归。静静地等待，等待每一个学生花开的模样。那些影响过我的先生, 也必将影响我如何做先生。三尺杏坛上的春花秋实，温暖了时光，惊艳了岁月，成为无数学子心中永远的珍藏，也激励着我，从师不辍，日进无疆。

学生眼中的杨继光老师

2013届 贾凡:

眼中未名水 胸中黄河月

九年前，我见到了这位与英雄同名的杨公，一段幸福美好的生活静静启程。只是那时我没想到，这个名字会带给我如此精彩的回忆。

语文课上，他不断给我们惊喜。在课堂之外，他也陪我一路成长，一路见证。胜利欢呼的时候，有他最大声的呐喊；失落无助的时候，有他最真心的陪伴；迷茫懈怠的时候，有他最有力的鞭策。要做一个大气的人，我一直努力把他的期待当做信条。他期待我能胸怀苍生，而不是拘泥于你侬我侬的儿女情长；他期待我能扛起责任的旗帜，而不是闪躲逃避中荒废人生；他期待我能放下生活中繁杂的零零碎碎，去感受宏大生命的宽阔雄壮；他期待我能相信相信，书写一段关乎梦想与执着的青春传奇！

我们在真与假的命题上争论许久；我们在道德与规则的辨析中探索出路；我们在《南方周末》的尺幅间共读中国；我们在《相信未来》的呐喊声中并肩战斗。他让我明白，只有独立的人格才能孕育独立的思想，只有对平等的关照才能换回真正敞开心扉的交流。在无数次推翻和无数次建立之后，我才真正知晓英雄的定义。

他曾经问我那个惊天之问：我从哪里来，到哪里去？现在也许我可以做出一个回答，我从理想中来，带着你的期待，向着一个更加清醒，更加自由，更加独立，更能承担责任，更有人格魅力，更能带给他人幸福的自己走去。

这，一定是给他最好的报答。

毕业典礼上为同学们佩戴毕业徽章

2017届 张敏凡:

把星空指给我看的人

如果用一句话概括我眼中的杨老师，我会说：在初次抬头望向星空的年纪，他是那个把银河指给我看的人。

在我心里，一直安放着一个动人的地方，那里的“篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓”。是的，正是在杨老师课上，我邂逅了这个美丽的地方。类似的画面或是形象还有许多，它们一个个伫立在我所走过的那段名之为“青春”的路上。因为杨老师，这些形象的意味已经超出了文学语境，而定型成不可磨灭的、属于我自己的生命意象。

杨老师让我明白，语文，不止是书本和考试。那一篇篇课文，是一颗颗沉睡的星星，在遇到他后你会发现，原来，它们是可以发光的。在年少的我好奇地望向更广阔世界的那些日子，它们出现在我所窥望的那扇窗里。而那扇开向天空的窗子，正是杨老师亲手打开的。

没错，银河不论什么时候看它都存在，你总会认识它，当你长大。但那个第一次把星星指给你看的人，他讲述时的眼神，却注定会长久地笼罩于日后，你每一次望向星空的目光。事隔经年，当疲于奔命的你在某个瞬间突然被一句话、一个画面强烈地触动，你会莫名其妙地想起多年前的那堂语文课，以及教室讲台上那个浑身散发着光芒的人；想起作业本后跳跃着的那行红色字迹：“永远年轻，永远热泪盈眶！”这时你才知道，因为这个人，我们拥有了永远被感动的能力。

2018届 马清元:

既见君子 云胡不喜

杨老师的才华学识，是不必多说就可以溢满整个纸张的——无论是从未间断的晨语暮歌的洗礼，还是讲堂上锦心绣口的高卓谈吐，抑或闲聊时游目骋怀的松柏胸襟；我甚至见过公开课后其他班的同学来请教了整整一晚的问题。而如今再去寻觅当年的留影，铭心浃骨的却不仅是这儒雅的才气，更是和继光老师相处的种种片段。

在高三那段疲惫倥偬却又热情激昂的时光里，我所不能忘记的，是与杨老师一次次敞开心扉的交流：基作文而起，绝非文章所限。当时我那样生硬拗格，在心里傲骨嶙峋以掩饰内在的贫乏与言语的笨拙；却又那样狂热好问，想要问清楚生命的缘由、宇宙的理则。而杨老师恰是这样耐心的倾听者与开导者，常常晚自习在风吹过的走廊里，坐在浅色长桌旁批阅我加练的作文，笑着解答我各种无厘头的发问。从燕赵慷慨秦淮风雅到摩天广厦霓虹丹青，他对我的诸多想法重新赋予意义，并用朴素而巧妙的方式表达，连缀成精彩的文章。久而久之，我逐渐能够将心中丘壑畅映于笔端纸上，言我之所思，书我之所想：每每有感于斯时，我不至于局促。在之后的很多个瞬间，我都会想起这样的夜晚，可能是高三涯岸留下的最宝贵的骊音：杨老师给予我文字的谜底，展示了笔墨的田竟如此深厚柔美，在我心底种下一口活泉。

趣味运动会获总分第一后，被兴奋的学生高高抛起

那时候，每周最期待的是杨老师的班会课：或是以笔为刃刺穿班内躁动轻浮之气焰，或是以梦为马点亮沉闷驽钝之学潮；或是引领我们审视自身，给予警醒，关怀和爱；抑或将目光从琐碎的日常升起，去看一眼澄明和辽阔，去品一回天际与远方，去明白所谓格局，所谓家国，所谓苍生。这也许就是杨老师常对我们说的那一句话：“见自我，见天地，见众生”的外在阐释吧。

作为杨老师的学生，我常常心怀感激，在求学路上竟这般幸运与如斯君子邂逅一段师生缘；又总是觉得遗憾，遗憾自己不能为继光老师做些什么，遗憾粗浅的回忆远远道不尽继光老师的隽逸气宇，稚拙的文字也写不完先生的疏朗风骨。隰桑有阿，其叶有沃。既见君子，云何不乐？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜！

赴香港参加学术交流

2018届 韩皓潭:

继其才学 光其桃李

浅忆高三，不过是些许日夜的沉浮，一度春秋的激昂；细细思忖，却又若访一程悠悠少年事，犹品一盏款款师生情。在那段故事里，有这样一个人：初见时，他是“纯粹如精金，温润如良玉”的谦谦君子；班会上，他是以故事攻入我心、以星空号召行动的领航人；讲台上，他是将升格语句与升华思想珠联璧合的良师；学堂外，他是与学生举杯对酌、畅谈人生的益友；起始时，他是用一周时间稳住军心的中流砥柱；决战时，他是以“笔落摇五岳，诗成傲群英”的慷慨之辞送与我们的凛然将才。他，就是我们的继光老师。

继光老师善精思，好属文，博学多识，才华横溢。继光老师传授于我们的，远不止语文知识和高考考点。“心有猛虎嗅蔷薇”的书卷气，“风云变幻在胸怀”的豪侠气，让青春敢去“浪掷”或“受创”的坦荡，以“明亮之精神，澄澈之目光”观看世界的纯真，怀欣赏一朵花之雅兴，携追随一片云之诗情，皆凝结在那琅琅几声晨语里，浅浅几行暮歌中，潜藏在那为同学们斟酌作文每一个字词的身影里，浓缩在那高三第一节班会“陪你一程”的话语中。

吾何其幸，高中一程有继光老师相伴。跌宕之青春岁月里，徘徊之悠悠足迹中，我们未曾遗憾，唯有感激，唯有思念。

耐心辅导

2010届 邵冬雪:

我不知道该用什么样的语言来写你，是振奋，是疼惜，是感动，是骄傲，是满腔沸腾的热血，又是今夜静默的星空。巧的是，今天读到三毛的一篇文章，三毛也曾与你一样做过老师，灯下的夜和生命，你们两个人都交付给自己所热爱的事业。

你们两人都能清楚地看见自己耕耘出来的青禾。你们的声音，同在讲述着一场繁华鲜活的人世和美丽。面对一群知识的探索者，你们从不敢轻心，从未曾大意，更从未敷衍。

你们都告诉我们，“我们并没有跟什么人竞赛，我们只是在做一场自自然然的游戏，甘心情愿又未曾刻意”。

你们两个人手里拿着一把又一把的种子，心里放出了血，口里传出了藏在生命中丰盛、美艳和神秘的力量。种子怎么能舍得不发芽生根再茁壮？

在你的课上，我刻下书本里所给我们的智慧、真理、人生的意义、艺术文学的美和那份既朦胧又清楚的了解和认知。“孩子，我们还年轻，老师和你们永远一起年轻而谦卑，在这份没有代沟的共同追求里，做一个勇士，自自然然的勇士。”

成人仪式上温暖的拥抱

2017届 张诚杨:

中学时代，最钦佩老师的“实干精神”。无论是在心态调整、作文训练等方面的具体指导，还是教学工作一丝不苟的率先垂范，都让人受益无穷。老师的一句句叮咛化作一级级向上的坚实阶梯。

毕业回想，最怀念是老师的“理想主义”。老师既教会我要对自己的未来负责，用行动应对六月的考验；更提醒我不能将追求困囿于成绩单上的几行数字，总有高于个人一时得失的事物值得关心。在老师给予我的教导中，“风物长宜放眼量”是对我影响最为持久而深刻的一则。

帅气的继光老师

2010届 高策:

三年的时间不算长，但杨老师在高中岁月里带给我的影响却着实深远。那些惰怠、散漫而自以为是的时候，老师的敦促让当时的我备受触动，却实实在在地助益我进入理想的大学。随着年龄的增长，我更能理解当年的严厉，却是最负责的关心。更重要的是，杨老师在授课、班会等各种细节上体现的认真，认真背后的积极，以及积极中蕴含着对于努力意义的相信，为我奠定了人生观的底色。这让我一直相信，外在的境遇或许无法事事如意，内心的积极与相信才是自己能够且应该把握的。想起老师，唯有敬佩与感激，惟愿他健康如意。

家长会

高三16班 韩子晗:

相遇，从甲骨文起。由词根词源，延伸文化脉络的繁密苍绿；

相伴，在朝朝夕夕。倩胸次无尘，唤起晨昏忧乐间朗朗书声。

胸中丘壑胸中墨，一程风雨一程歌。

您带我们在文学的世界里穿行，见天地，见众生，见自我，见证着彼此最美好的样子。您带我们领略故乡炊烟袅袅几许，虹关徽墨氤氲几遭。在您的讲授中，荒园的小步舞继续上演；峡谷的苍鹰仍在盘旋。答题思路之外，您讲人对尊严的渴求不分贵贱；解题方法之外，您讲风雨间的人性尤为温暖。一节节在期待中到来的语文课，让我们体会到标准答案里难以言说的世事温暖，诗意蹁跹。还有天将明时《晨语》朗朗，日向晚时《暮歌》悠扬，一字一文，一词一章，都赋予了平淡时光可触摸的仪式感。

您是我们眼里可亲可敬的“光哥”，也是无数人心底可敬可佩的“一程先生”。从博客中“一程微语”絮絮深情，到微信公众号凌晨时分漫谈成长，悠悠长路，从未远离，笔底波澜流淌着十三载的光阴故事。

山一程，水一程，一川风雨是征程。

幸而我们有君为伴，这一程，山花烂漫。

与学生击掌为他们加油

高三15班 马宇涵:

在与老师相处的时间，我总是想起《诗经》里的一句话：“皎皎白驹，在彼空谷，生刍一束，其人如玉。”

您如玉般的温润品格与君子气概，深深地滋养着我们每一颗渴望思想成长的心。每天的语文课总是最令人期盼，在您的引领下，我仿佛又恢复了那颗敏感的、想探寻更多人生奥秘的心灵。您如皎皎的一束温润的光，照亮我踽踽独行的黑夜。

感谢您亲自执笔为我们写下的一行行文字，以这么优美的语言为学生回顾学习过的厚重的不只局限于知识的“知识”，这样的老师，我感恩遇到。

学生王泽冠获得中科大郭沫若奖学金

感谢您为我们精心准备每一堂哲思式作文课，在现在各式套路精品课盛行的时候，我还能遇到一节节关心学生人生教育、未来成长和思维思想的课，真好。

感谢您每一句尊重我们个体小生命的“温润”话语，它们虽然只是小句子，但却因为老师的关爱与呵护而闪闪发光，每一句鼓励和指导都闪耀在我们心房，让我可以小开心好一段儿时间……

鲁迅说，青年的心里很“敏”，是啊，我明显感觉到，思想上似乎有了一种尚未成熟但已然存在的力量，关于人性，关于虚无之道，关于一些社会现象。我知道，人生海海，浮世芸芸，这些想法不免迷茫。但正是在您的指引下，我有能力更加理性与感性兼备地去看一些东西，在您的课上收获的思想共鸣和十足充实的收获感真的让我刻骨铭心，这一切，多么的幸运。

认真批改作业

高三16班 孙乙紫:

不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文。

照人胆似秦时月，送我情如岭上云。

杨老师是一位有匠心的老师，或站立于三尺讲台，抒胸中丘壑，品明月，叙情怀，思逐风云，笑谈古今，将自己的知识倾囊相授；或坐于众学子之中，妙语指点，春风化雨中答疑解惑；又或是挑一盏夜灯，批阅作业，写一篇好文，他就这样在平凡的岗位上追求着语文的极致。我们随着他的追求，找到了语文世界的诗与远方。

高三15班 刘宏依玫:

继扬儒士君子气，光耀莘莘学子程。

最若山泉清且歌，帅性欢流启鸿蒙。

杨老师让我们学到的不只是当下的分数与套路，而是为我们推开一扇语文世界的窗子，让我们不囿于一己悲欢，而能看得见诗性与哲思交织的世界。

高三15班 杜睿思:

看您一字一句书写生香文句，那独到的角度、遒劲的字迹让我们雀跃不已；

听您娓娓道来讲述体悟哲思，那叮咛的话语、俏皮的语气让我们如沐春风。

您温和的笑容，如一束温暖的阳光，照亮了我们青春的漫漫征途。