因此后人在缝制衣服时，便用彩条暗寓彩虹，以求吉祥免灾 2昆明民风民俗 昆明是一个多民族汇集的城市，世居26个民族，形成聚居村或混居村街的有汉彝回白苗哈尼壮傣僳僳等民族在长期的生产生活中，各民族既相互影响。

少数民族的民风民俗 白族白族白族白族初一起得最早的是白族小孩，起床开自己的“财门”然后找还没有开门的人家帮忙开“财门”在小孩开“财门”的时候，各家主人争打第一桶井水回家后烧泡米花茶喝 达斡尔族达斡尔族达斡。

2昆明民风民俗 昆明是一个多民族汇集的城市，世居26个民族，形成聚居村或混居村街的有汉彝回白苗哈尼壮傣僳僳等民族在长期的生产生活中，各民族既相互影响，融汇贯通，同时又保持各自的民族传统，延续着许多独特的生活。

农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”“新年”这是我国民间最隆重最热闹的一个传统节日春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动按照我国农历，正月初一古称元日元辰元正元朔元旦等。

我们的民风民俗中国民风民俗某某族民风民俗不可不知的民风民俗，你不知道的民风民俗。

潮阳的“三瑰宝”英歌剪纸笛套音乐等民间艺术，赛龙舟谷饶祭社贵屿街路棚双忠文化节妈祖巡游等民俗活动。

苗族的民风民俗苗族主要聚居于贵州省东南部广西大苗山海南岛及贵州湖南湖北四川云南广西等省区的交界地带，人口970，000人苗族的历史悠久，在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，这就。

PPT呀，你可以找一些相关的图片，和声乐，最主要的是文学介绍，图片要贴合实际，总之是要文学介绍要与图片相符。

2我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日服饰饮食民居等方面的民风民俗 2了解课文安排我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3学生回忆过春节的情景 可以让学生先回忆我们是怎。

土家族的民风民俗组员黄萍黄淑玲黄亚琴张敏李岩土家族简介土家族是中国56个民族中的少数民族之一，族名“土家”在当地汉语中是“本地人”的意思土家族人自称“毕兹卡”，意为本地人主要分布在湖南省西北部湘西土家。

2现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化 二初读课文，整体感知 1自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号 2请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听。

1上集市调查收集整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等 2行动法讨论法 三情感态度价值观目标 1培养热爱本土民俗文化的情感 2归类记录类似“吆喝”的口头文化遗产，为抢。

如教学专题“民风民俗”时，我引导学生通过上网访问查阅书籍调查了解各地的节日习俗服饰特点饮食习惯以及民居特色等民风民俗，学完该专题后，我指导学生在校园网的BBS论坛整理交流，修改完善，一篇完成的习作轻松完成，而且也让孩子们从。

利用端午节这个传统节日，深入挖掘端午节的深厚文化内涵，广泛开展群众性民风民俗体育健身爱国主义绿色环保和科普宣传活动，引导民众，尤其是社区青少年进一步了解传统节日，认同传统节日，喜爱传统节日，过好传统节日，全面动员社区单位员工居民。

到处找资料，找图片，请教父母，写各地“风土人情”，写“民俗民风”简介等这个主题班会后，不少同学反映学到了不少的知识，大开了眼界，感悟了情操三知行结合，实践性强德育过程特点之一，就是认识与实践知和行的。

八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，从学校走向社会，从课内走向课外，提高语文的综合素质端午的鸭蛋是本单元的第二篇。